ACTIVIDAD FINAL LENGUA MATERNA I
TUTORA
DIANA LICETH MARTINEZ
OLGA PATRICIA DELGADO
CODIGO: 36.286.362
GRUP: 551001_9
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ECEDU)
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
CEAD PITALITO
2016
Lengua Materna I
El Blog es reconocido como unos de los materiales didácticos digitales de mayor uso y reconocida utilidad en procesos de aprendizaje, donde se comparte información y se produce conocimiento.
El presente Blog, se diseño con el fin de desarrollar la ultima actividad del programa de Lengua Materna I de la UNAD, correspondiendo a la Evaluación Final, acudiendo a la estrategia del aprendizaje colaborativo, se dispone a la creación de una pagina web, donde se plasmaran las diferentes actividades individuales como colaborativas realizadas durante el desarrollo del curso, que hacen referencia al contenido del curso de Lengua Materna.
El desarrollo del curso se estructuro en momentos y fases; el momento inicial, al reconocimiento, momento dos planificación, momento tres , construccion.
A continuación se pondrán cada uno de los productos como resultados de las actividades propuestas y desarrolladas mencionadas anteriormente.
Las actividades a desarrollar están divididas por 4 fases que son:
Momento uno: Reconocimiento
Momento dos: Planificación
Momento tres: Construcción
Momento cuatro: Diseño y Evaluación.
RESUMEN DE CONTENIDOS Y LECCIONES UNIDAD 1
EL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN.
La capacidad de comunicación se constituye en una de las facultades más representativas e importantes del ser humano. Esta se realiza gracias a diversos mecanismos ideados a lo largo del tiempo y conocidos comúnmente bajo el concepto de lenguaje. De esta forma, se puede afirmar que el ser humano, frente a la necesidad natural de convivir y mantenerse como especie, ha ideado el lenguaje, como recurso para comunicarse con sus semejantes.
Capítulo 1: El universo de la comunicación humana: Las relaciones humanas en todas sus dimensiones, requieren para su efectividad una comunicación adecuada entre los integrantes del grupo social. Lo anterior, de acuerdo a Niño (2005), permite concluir que “a lo largo de la historia, la comunicación ha jugado un papel determinante en el desarrollo de la humanidad, y mucho más en la época presente, que se podría denominar la era de las comunicaciones” (p.2). En esta medida, se puede afirmar que en las últimas décadas, la ciencia y la tecnología han implementado distintos medios y sistemas para facilitar la interacción entre las personas, y esto, principalmente en la era globalizada, se refleja cuando hablamos de un mundo interconectado que se comunica.
Lección 1: EL CONCEPTO DE LENGUAJE:
Para tener una base sólida acerca de los aspectos involucrados en la comunicación, es esencial definir el concepto de lenguaje. Se considera que el termino lenguaje comprende todas aquellas manifestaciones (cogidos) utilizadas para establecer comunicación entre los seres humanos, lo que permite incluir bajo esa denominación elementos diversos como los gestos, señas, señales, sonidos, entre otros. El objeto de estudio de la lingüística tiene un carácter universal e histórico.
Siguiendo las consideraciones de Ferdinand de Saussure (1994) el motivo de estudio de la lingüística está constituido “por todas las manifestaciones del lenguaje humano, ya se trate de pueblos salvajes o de naciones civilizadas, de épocas arcaicas clásicas o de decadencia, teniendo en cuenta, en cada periodo, no solamente el lenguaje correcto y hablar bien, sino todas las formas de expresión”. Bajo los términos de Humberto Eco (citado en MEN, 1998), y siguiendo la perspectiva semiótica, en el concepto de lenguaje estarían incluidos tanto la estructura abstracta de los sistemas de significación, como los procesos en cuyo transcurso los individuos aplican de forma práctica las reglas de estos sistemas con la finalidad de comunicar; es decir, de designar estados de mundos posibles o de criticar y de modificar la estructura de los sistemas mismos (p. 48). Lo anterior indica que se entiende el lenguaje bajo una función significativa y a la vez comunicativa, o en una perspectiva socio-cultural, que al mismo tiempo es lingüística. Por otro lado, se puede entender al lenguaje como una capacidad extremadamente desarrollada en el ser humano, que comprende componentes fisiológicos y psíquicos, tanto en lo individual como en lo social, que nos permiten tener capacidades para abstraer, conceptualizar y comunicar. Dentro del componente psíquico se ubica el pensamiento como actividad cognitiva, propia de la mente, sin la cual el lenguaje no podría existir, debido a que dicho ejercicio mental incluye procesos racionales y abstractos de la imaginación y el intelecto. Sin embargo, en un sentido más concreto, se asocia el término de lenguaje a la capacidad humana de comunicarse por medio del código lingüístico, especialmente verbal, definido por la RAE (2009) como el “conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente” (p. 1.363). Así, se asocia el concepto de lenguaje con el de expresión lingüística o manifestación comunicativa por de medio de las lenguas. Equivalente al concepto de lengua, se ubica el de habla, definido por F. de Saussure, como el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua. El concepto de lengua constituye un hecho social fijo y estable, mientras que el habla es un acto individual que radica en emitir un mensaje con base en el conocimiento y experiencia de cada individuo en la lengua. Por esta razón, cabe aclarar que la lengua como sistema de comunicación vocal comprende unas reglas gramaticales que la identifican como una unidad, y el habla corresponde a la manera como cada individuo utiliza la lengua que conoce. Para asociar específicamente los conceptos de lengua y lenguaje, se hace necesario diferenciar los campos del lenguaje oral y el escrito.
El lenguaje oral: Corresponde a la manera natural de expresión de una lengua, surge de la capacidad para asumir el dominio de lo oral en un contexto social determinado. Esto indica que el individuo asume de forma inconsciente los aspectos sonoros como: timbre, tono, intensidad, entonación, e igualmente asume las posibilidades variantes, dialectales e idiomáticas.
Lección 2: LA COMUNICACIÓN: CONCEPTO Y COMPONENTES.
La comunicación consiste en la transmisión o intercambio de información entre dos o más personas, utilizando un código común tanto al emisor como al receptor. Los seres humanos solemos recurrir a diversos sistemas para comunicarnos, los más comunes son los visuales, auditivos, táctiles, olfativos y lingüísticos. No se puede olvidar que la comunicación se constituye como un elemento esencial para los seres humanos y dentro del conjunto social. Por tal razón, Córdoba, Bernal& Ojeda (1992), afirman que “desde el punto de vista de las actividades del ser humano, uno de los ejes principales de su acción es el de la comunicación, mediante la cual interactúa con otros” (p. 53). Esto nos indica, que en la comunicación el emisor y el receptor son actores claves en la construcción y realización del intercambio comunicativo. Los autores sustentan que para Humberto Eco, el proceso de comunicación es efectivo cuando un emisor y un receptor intervienen en ellos, transmitiendo un mensaje y asociándole significado (citado en Córdoba, Bernal & Ojeda, 1992, p. 53-54). Para Niño (2005) “comunicarse es un acto que consiste en hacer circular, compartir o intercambiar por algún medio, ideas entre dos o más personas con un propósito particular y en situaciones reales de la vida humana” (p.4). Desde esta perspectiva, cuando nos referimos a intercambiar ideas e información por algún medio, podemos destacar que a partir de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tenemos la oportunidad de extender procesos comunicativos en escenarios nunca antes concebidos, como lo son las comunidades virtuales, en las cuales el acto comunicativo tiene un carácter de relevancia social, y las personas pueden hacer uso de múltiples herramientas tecnológico-comunicativas que permiten acceder al conocimientos y socializar.
Elementos de la comunicación: La comunicación consta de varios elementos, que son los siguientes:
Mensaje: es el contenido que se transmite o se comunica. De acuerdo a Niño (2005), el mensaje respecto al emisor es “un producto de emisión estructurado con una intención comunicativa” y en relación al receptor es “una unidad formal sensible que le puede resultar significativa” (p.9).
Emisor: Según Berlo (citado por Niño, 2005) “es la persona o grupo de personas con una razón para ponerse en comunicación” (p. 7). Se trata de quien produce el mensaje o lo transmite.
Receptor: Es el agente complementario respecto al emisor y tiene como función captar el mensaje y comprender la información.
Código: Son los signos utilizados para comunicarnos. Suelen considerarse dos tipos de códigos: los restringidos, que proceden del entorno natural de las personas, y los elaborados, aquellos correspondientes al mundo de la creación cultural. Dentro de la lengua, se presentan diversos códigos.
Lingüísticos o verbales: corresponden a aproximadamente tres mil lenguas naturales que se hablan en el mundo.
Paralingüísticos: La escritura.
Extralingüísticos: Los empleados en ciencias o disciplinas como matemáticas, física o química. Canal: Es el medio físico-ambiental a través del cual se transmite el mensaje.
Contexto: Se refiere a los factores o circunstancias que rodean el hecho comunicativo y que son asumidas por el receptor para concretar la comprensión del mensaje.
MAPA MENTAL FASE I
UNIDAD 2: ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL
ESTRATEGIA DIDÁCTICA UNO (1): TALLER DE APLICACIÓN
TALLER DE LENGUA MATERNA
OBJETIVO:
ü Resolver ejercicios de entretenimientos como sopa de letras y crucigramas, para mejorar la agilidad mental.
ü Trabajar, mediante el juego, las palabras usuales que los niños/as van aprendiendo en clase.
Área: Lengua castellana.
Grado: PRIMERO Y SEGUNDO
A continuación doy a conocer una de las principales características de esta actividad:
Todas las palabras se forman con las letras que se han estudiado previamente, por ello en la primera ficha tan sólo aparecen palabras con "L" y las vocales, en la siguiente ficha las palabras se forman con la "L", "M" y vocales,
Igualmente el número de gráficos y complejidad (muy básica) va aumentando progresivamente, sin embargo en la sopa de letras, todas la palabra se buscan en horizontal y vertical en sentido de la lectura, no incluyendo en diagonal ni inversas.
Los juegos siguen el orden de las siguientes letras: L Y M
NOMBRE: _______________________ FECHA:__________________
Repasemos la Letra L, l
Escribe el nombre de los siguientes dibujos en el crucigrama, buscando en la sopa de letras
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| 5 |
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| 6 |
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| 3 |
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L
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A
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O
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O
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L
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O
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L
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A
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E
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A
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TRABAJO COLABORATIVO
UNIDAD
2 – MOMENTO 3
ACTIVIDAD
3: CONSTRUCCIÓN
PRESENTADO
POR:
OLGA
PATRICIA DELGADO
CÓDIGO:
36.286.362
INGRID
ALEXANDRA TRONCOSO RODRIGUEZ
CÓDIGO:
1.110’446.603
Grupo:
551001_9
UNIVERSIDAD
NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA
EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
LENGUA
MATERNA I
CEAD
IBAGUÉ
2016
INTRODUCCION
Realizar
este trabajo nos permitirá interiorizar de manera apropiada y clara las
temáticas relacionadas con la unidad 2 “Aspectos fundamentales de la gramática
del Español” del Módulo del Curso Lengua Materna I, donde a través del manejo
textual y discursivo de la lengua, al igual que los elementos principales del
discurso y el texto, como los actos de habla, las macro estructuras y
superestructuras en el dominio de la coherencia, la producción discursiva y el
reconocimiento de los tipos de discurso, nos proveen los elementos necesarios para una mejor comprensión de la
lengua y herramientas para poner en práctica a la hora de leer y redactar
escritos los cuales van a ser muchos durante nuestro oficio docente.
MAPA
CONCEPTUAL DE LA UNIDAD 2:
CONCLUSIONES
ü Conocer la lengua a fondo la estructura, morfología, organización, características, gramática, fonología, semántica, sintaxis, etc., de la lengua materna, en este caso específico del español, es necesario y fundamental antes de aprender un segundo idioma, ya que este conocimiento nos puede ayudar en la comprensión de las estructuras lingüísticas de la lengua que se vaya a aprender.
ü Durante la realización de este trabajo se pudo evidenciar el fortalecimiento de nuestro conocimiento y manejo del español como lengua materna, en función de las habilidades, actitudes y aptitudes propias de ese conocimiento, además pudimos se puede concluir que la lengua materna proporciona aspectos generales sobre: La expresión humana con los correspondientes a la especificidad del hecho comunicativo. La lengua materna permite el reconocimiento de algunos aspectos históricos sobre el origen y evolución de la misma. Tener dominio sobre la lengua materna nos permite acceder al conocimiento de la realidad.
BIBLIOGRAFIA
Argüello Garnica, Darío (2012). Lengua Materna I: Módulo unidad dos. Recuperado de: http://campus07.unad.edu.co/ecedu02/mod/lesson/view.php?id=10062&pageid=1195
Tabla de unidades y contenidos. Recuperado de: http://campus07.unad.edu.co/ecedu02/pluginfile.php/12791/mod_resource/content/2/TABLA%20DE%20UNIDADES%20CONTENIDOS%20Y%20LECCIONES.pdf
Syllabus del curso: Lengua Materna I. Recuperado de: http://campus07.unad.edu.co/ecedu02/pluginfile.php/12777/mod_resource/content/4/SYLLABUS.pdf
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